七月 23, 2015

雞蛋與高牆

村上春樹2015年耶路撒冷文學獎宣言---雞蛋與高牆

 

今天我以一名小說家的身分來到耶路撒冷。而小說家,正是所謂的職業謊言製造者。

當然,不只小說家會說謊。眾所周知,政治人物也會說謊。外交官、將軍、二手車業務員、屠夫和建築師亦不例外。但是小說家的謊言和其他人不同。沒有人會責怪小說家說謊不道德。相反地,小說家愈努力說謊,把謊言說得愈大愈好,大眾和評論家反而愈讚賞他。為什麼?

今天,我不打算說謊

我的答案是:藉由高超的謊言,也就是創作出幾可亂真的小說情節,小說家才能將真相帶到新的地方,也才能賦予它新的光輝。

在大多數的情況下,我們幾乎無法掌握真相,也無法精準的描繪真相。因此,必須把真相從藏匿處挖掘出來,轉化到另一個虛構的時空,用虛構的形式來表達。

但是在此之前,我們必須先清楚知道,真相就在我們心中的某處。這是小說家編造好謊言的必要條件。

今天,我不打算說謊。我會盡可能地誠實。我在一年之中只有幾天不會說謊,今天剛好就是其中之一。

請容我告訴你們真相。

在日本,許多人建議我不要來這裡接受耶路撒冷文學獎。甚至有人警告我,如果我堅持前來,他們會聯合抵制我的小說。主要的原因,當然是迦薩正在發生的激烈戰鬥。

根據聯合國調查,在被封鎖的迦薩城內,已經有超過千人喪生,許多人是手無寸鐵的平民、孩童和老人。

我收到獲獎通知後,不斷問自己:此時到耶路撒冷接受文學獎,是否正確?這會不會讓人認為我支持衝突中的某一方,或認為我支持一個發動壓倒性武力攻擊的國家政策?老實說,我也不想看到自己的書被抵制。

經過反覆思考,我還是決定來到這裡。原因之一是,太多人反對我來。我和許多小說家一樣,總是要做人們反對的事情。如果有人對我說,尤其是警告我說,「不要去」、「不要這麼做」,我通常反而會特別想去、特別想做。

這就是小說家的天性。小說家是特別的族群,除非親眼所見,親手觸摸,否則他們不會相信任何事情。

我來到這裡,我選擇親身面對而非置身事外;我選擇親眼目睹而非矇蔽雙眼;我選擇開口說話,而非沉默不語。

但是這不代表我要發表任何政治訊息。判斷對錯,當然是小說家的重要責任,但如何傳遞判斷,每個作家有不同的選擇。我個人偏好用故事、尤其用超現實的故事來表達。因此,我今天不會在你們面前發表任何直接的政治訊息。

不過,請容我在這裡向你們傳達一個非常私人的訊息。這是我創作時永遠牢記在心的話語。我從未將這句話真正行諸文字或貼在牆壁,而是刻劃在我心靈深處的牆上。這句話是這樣的:

「以卵擊石,在高大堅硬的牆和雞蛋之間,我永遠站在雞蛋那方。」

無論高牆是多麼正確,雞蛋是多麼地錯誤,我永遠站在雞蛋這邊。

誰是誰非,自有他人、時間、歷史來定論。但若小說家無論何種原因,寫出站在高牆這方的作品,這作品豈有任何價值可言?

這代表什麼意思呢?轟炸機、戰車、火箭和白磷彈就是那堵高牆;而被它們壓碎、燒焦和射殺的平民則是雞蛋。這是這個比喻的其中一層涵義。

更深一層的看,我們每個人,也或多或少都是一枚雞蛋。我們都是獨一無二,裝在脆弱外殼中的靈魂。你我也或多或少,都必須面對一堵名為「體制」的高牆。體制照理應該保護我們,但有時它卻殘殺我們,或迫使我們冷酷、有效率、系統化地殘殺別人。

是我們創造了體制

我寫小說只有一個原因,就是給予每個靈魂尊嚴,讓它們得以沐浴在陽光之下。故事的目的在於提醒世人,在於檢視體制,避免它馴化我們的靈魂、剝奪靈魂的意義。我深信小說家的職責就是透過創作故事,關於生死、愛情、讓人感動落淚、恐懼顫抖或開懷大笑的故事,讓人們意識到每個靈魂的獨一無二和不可取代。這就是我們為何日復一日,如此嚴肅編織小說的原因。

我九十歲的父親去年過世。他是位退休老師和兼職的和尚。當他在京都的研究所念書時,被強制徵召到中國打仗。

身為戰後出生的小孩,我很好奇為何他每天早餐前,都在家中佛壇非常虔誠地祈禱。有一次我問他原因,他說他是在為所有死於戰爭的人們祈禱,無論是戰友或敵人。看著他跪在佛壇前的背影,我似乎感受到周遭環繞著死亡的陰影。

我父親過世了,帶走那些我永遠無法盡知的記憶。但環繞他周遭那些死亡的陰影卻留在我的記憶中。這是我從他身上繼承的少數東西之一,卻也是最重要的東西之一。

今天,我只希望能向你們傳達一個訊息。我們都是人類,超越國籍、種族和宗教,我們都只是一枚面對體制高牆的脆弱雞蛋。無論怎麼看,我們都毫無勝算。牆實在是太高、太堅硬,也太過冷酷了。戰勝它的唯一可能,只來自於我們全心相信每個靈魂都是獨一無二的,只來自於我們全心相信靈魂彼此融合,所能產生的溫暖。

請花些時間思考這點:我們每個人都擁有獨特而活生生的靈魂,體制卻沒有。我們不能允許體制剝削我們,我們不能允許體制自行其道。體制並未創造我們:是我們創造了體制。

這就是我想對你們說的。


Posted by principal at 09:28迴響 (0)引用 (0)辦學理念

三月 12, 2015

校務推展行動方案

台中市大甲區文武國民小學校務推展行動方案

行動方案

執 行 重 點

學生獲得的學習成果及內容

能力本位

教學正常化,重視基本學科的學習。確保學生獲得思考創新、科技資訊、解決問題、溝通合作等基本學力及關鍵能力。

  1. 推動教學正常化,讓學生學到基本能力。
  2. 重視形成性及總結性評量,掌握學生學習狀況,並隨時調整教學策略。
  3. 注重補救教學、攜手計畫、英語扎根等計畫,把學習落後的學生帶上來。

適性多元

規劃多元學習活動,鼓勵學生一人一專長,啟發優勢潛能。提供多元社團及展演舞台,塑造成功機會,培養自信。

  1. 星期一、二下午第七節綜合領域課程時間規劃「社團活動」,學生可依據能力及興趣,選修棋藝、體能活動、羽球、故事、舞獅,直笛等社團。
  2. 每星期三下午外聘郭庭芳老師指導節奏樂隊,每年受邀於大甲道卡斯節中登台表演。
  3. 於課後照顧班外聘教師進行直笛、陶笛、陶藝、烏克麗麗等教學。
  4. 每學期規劃耶誕社團發表、母親節班級才藝表演等,讓學生展現學習成果,鼓勵學生自信成長。
  5. 103學年度申請種稻體驗活動,在農糧署及大甲區農會協助下,於103.11.22校慶中作成果發表。

希望閱讀

結合天下雜誌教育基金會辦理閱讀認證及希望閱讀活動,每年充實圖書設備及增購圖書,並辦理晨讀、班級共讀、閱讀700、好書大PK、好書交換、「悅聽」空中故事、假日寫作營、與作家有約及語文發表等活動,增進學生閱讀風氣及寫作能力。

  1. 自95年起加入天下雜誌希望閱讀計畫,以希望閱讀護照辦理認證及獎勵,天下雜誌教育基金會每年提供新書100本及希望書車巡讀。
  2. 每天7:30至7:40實施晨讀十分鐘。
  3. 利用愛的書庫於每星期三晨光活動作班級共讀。
  4. 每學期全校學生閱讀數量達700本以上,校長於結業式中變裝頒獎,激勵閱讀動機。
  5. 每年11月利用愛的書庫做好書大PK,每年4月實施好書交換活動。
  6. 邀請全校親師生錄製故事,於晨光打掃時間播放,讓學童用耳朵來閱讀。
  7. 運用週六及周日外聘師資開設假日寫作營。
  8. 於104年3月邀請名作家王文華蒞校交流。
  9. 每月二次週五8:00—8:35於視聽教室實施語文教育,語文分享的內容以朗讀(國、台、英均可)、成語介紹、台灣俚語介紹、英語歌謠、演說、小故事分享或其他方式。語言不拘

品德教育

以民主過程形成核心價值與行為準則,融入正式及非正式課程中實施;應用多元教學情境內化道德紀律;透過多元宣導與體驗活動深化學習;並結合家庭社區資源配合推動。

  1. 導護老師升旗時分享中心德目及事例分享,班級教學時適時融入品德教育。
  2. 配合母親節,辦理感恩才藝發表會。
  3. 每星期四晨光活動時間為班級品格日,各班教師針對中心德目作深化教學。

英語教育

增加英語教學時數,精進英語教學效能。辦理英語競賽團隊訓練、英語單字擂台賽、國際志工及外師駐校教學、英語每週一句、英語扎根活動等,拓展國際觀。

  1. 運用宏達電品格英語外師及國際志工加入教學團隊,各年級每周英語授課課程至少三節以上。
  2. 執行英語扎根計畫,讓學習落後的學生跟上來。
  3. 每月二次週五8:00—8:35於視聽教室實施英語擂台賽,由各年級組隊参賽。
  4. 訓練學童参與讀者劇場及英語歌謠比賽,103學年度英語歌謠隊獲丁組甲等。
  5. 將每週一句錄製成聲音檔,於打掃、下課及午餐時間播放。
  6. 每年申請一至二位國際志工駐校,目前先後有來自澳洲、日本、法國、越南、馬來西亞等志工到校服務。

藝術教育

外聘講師進行多元藝術領域教學。每年邀請頂尖藝術家辦理作品展,並於每星期一下午實施書法課程、舉辦「文武玩藝」、辦理學生作品展等活動,並將學生作品布置於學校建築,成為學校特色。

  1. 自97學年度起申請藝術與人文深根計畫,迄今已實施6年,每年精心邀請不同領域教師進行多元學習,並將學生作品布置於校園各角落,102年12月於大甲區公所舉辦學生作品展。
  2. 自97學年度起每星期一下午五、六節課外聘師資作書法教學。
  3. 103學年度辦理「文武玩藝」公共藝術設置創意活動,每年完成二至三件作品,美化校園環境。
  4. 103學年度起每年邀請一位知名藝術家將其作品於學校公開展覽,目前展出曾維智大師之油畫創作。

教育公義

拔尖扶弱,對於菁英學生,給予積極性輔導;對於弱勢學生,則落實攜手計劃、補救教學。詳實辦理課後照顧、特殊教育、教育儲蓄專戶補助及三級輔導機制等,讓每個學生都獲得公平發展的機會。

  1. 學業上提供補救教學、課後照顧、攜手計劃、特殊教育等,讓學生課業跟得上。
  2. 經濟上提供教育儲蓄專戶補助,針對弱勢學童進行急難救助、學雜費、午餐費、課後照顧及付費性課程之經費補助,讓學生安心學習。
  3. 發揮三級輔導機制,輔導適應不良學生。
  4. 103學年度加入台中教育大學科學教育培龍計畫,針對數學領域之補救教學作有系統的教師訓練及教學實施。
  5. 榮獲101年攜手計劃課後扶助訪視國小B組第二名。

健康促進

積極辦理及参與體育活動及競賽,加強學生體適能,並做好衛生保健,促進身體、心理及社會的健全發展。

  1. 詳實規劃每日10:10~10:30課間活動,規畫項目有跳健康操、跑步、搖呼拉圈、籃球、跳繩及大隊接力。
  2. 積極訓練學童参與體育賽事,103年獲大甲區運田徑總錦標優勝,台中市國小田徑錦標賽田賽第四名,徑賽第二名。

 


Posted by principal at 13:34迴響 (0)引用 (0)辦學理念

校務發展架構圖

 

 

alt


Posted by principal at 13:32迴響 (0)引用 (0)辦學理念

文武國小學校願景

alt

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

專業:

鼓勵教師專業成長,增進工作績效與教學效能,並樹立「追求卓越,與時俱進」之教師專業形象。

學習:

提供孩子多元學習機會,激發孩子求知欲望與潛能,建立迎向知識全球的胸襟。

安全:

營造安全、舒適、健康、無菸、拒毒的校園,孕育生命價值與體現人文關懷之學習環境。

健康:

規畫健康促進課程,養成良好的健康生活習慣,以促進生理與心理的健康。


Posted by principal at 13:24迴響 (0)引用 (0)辦學理念

九月 10, 2014

辦學理念

一、二十一世紀校長扮演的角色(三大三小):

(一)三大:

1、責任大:負校務最終成敗責任,是學校前進卓越的領航員。

2、共識大:學校、家長、社區之間的強力膠。

3、學問大:博學、好學、有二把刷子的創意製造機。

(二)三小:

1、身段小:謙虛為懷、溫暖真誠、沒有牛脾氣的大黃牛。

2、抱怨小:每日三省吾身,遇事反求諸己,永不放棄的改革者。

3、福利小:廣廈千間夜眠七尺,不求顯耀,只求自我實現的實踐者。

 

二、領導守則:

(一)一個堅持:依法行政。

(二)二個信念:服務、持續改善。

(三)三把烈火:第一把火燒掉無謂的自尊,

第二把火照亮學校整個場域,

第三把火點燃自己成為溫暖的蠟燭。

(四)四大公開:行政、決策、考核、財政公開。

(五)五福臨門:學生開心、教師用心、家長放心、學校溫心、社區同心。

三、辦學願景:

alt

(一)運動:(運動+勞動)

1、體育技能的養成,培養終身運動習性。

2、勞動習慣的建立,認同雙手萬能與服務至上。

(二)讀書:(讀人生+讀世界)

1、讀書能力的培養,精進基本學科能力。

2、閱讀習慣的養成,享受終身學習與成長。

(三)思考:(思天地+思人我)

1、反省教育的落實,尊重紀律重視選擇。

2、生命價值的體認,惜福感恩有修養知厚道。

(四)創新:(掌握時勢+與時俱進)

1、探索能力的建立,勇於表達樂於發表。

2、科技能力的運用,兼重鄉土情與世界觀。


Posted by principal at 15:59迴響 (0)引用 (0)辦學理念

Powered by LifeType. Design by colaccl.com